Тема досвіду:    «Упровадження адаптивної системи навчання хімії в загальноосвітньому навчальному закладі»         

Анотація досвіду:  Упроваджуючи адаптивну систему навчання, Вакуленко С.А. вміло поєднує використання різноманітних інноваційних технологій з максимальною віддачею: індивідуалізація навчання, адаптація до індивідуальних особливостей учнів, різні форми інтерактивного навчання як під час роботи учителя з класом, так і під час самостійної роботи. Це й перехід до самоконтролю та взаємоконтролю учнів, диференційоване навчання, проблемне навчання, нестандартні форми уроків, тощо.

     Вивчення будь-якої теми згідно АСН та „Дидактичного конструктора” вчитель будує  в десятки варіантів, застосовуючи не тільки інтерактивні методи, а й елементи проектних технологій, модульне навчання, інформаційні технології, використовуючи різноманітні моделі, динамічні стенди , програмні педагогічні засоби. Але весь час опирається на свій „дидактичний конструктор”, який дає можливість пов´язувати ці технологічні ходи.

     Результативність адаптивної системи навчання вбачає в поєднанні роботи учнів на уроках з систематичною позакласною роботою, індивідуальними консультаціями, підготовкою обдарованих дітей до олімпіад, факультативними заняттями.  Така робота сприяє розвитку інтересу в учнів, прививає любов до хімії як науки.

            Досвід вивчала  методист районного методичного кабінету І.І.Семперович